自然是好的老師；自然是終極老師。

愛彌兒私學館，是哈爾濱外國語學院下設的中學、小學、幼兒領域的專業教育機構，秉承法國思想家盧梭在《愛彌兒-論教育》一書中闡述的自然主義教育思想，認為人有天賦的自由、理性和良心，順性發展就可成為善良的人，實現善良的社會。所以教育應受天性的指引，以培養自然人為目標。

自然人的身心調和發達，體魄健康，感覺靈敏，理性清晰，良心暢旺；相反，封建教育造就王公貴人和國家公民，卻把人的天性窒息了，使天真純潔的兒童淪為社會傳統的俘虜，失去了善良的本性。盧梭尖銳地批判封建教育把年幼無知的兒童當作哲學家、道德家和神學家對待，揠苗助長，戕害身心。

自然主義教育，就是要服從自然的永恒法則，聽任人的身心的自由發展，其手段就是生活和實踐，主張采用實物教學和直觀教學的方法，讓學生從生活和實踐的切身體驗中，通過感官的感受去獲得他所需要的知識。與自然教育密切相聯的，盧梭還主張對兒童進行勞動教育和自由、平等、博愛的教育，使之學會謀生的手段，及早地養成支配自己的自由和體力的能力，保持自然的習慣。

其實，老子才是自然主義教育思想的鼻祖?！叭朔ǖ?、地法天、天法道、道法自然”的思想，闡明了自然不僅是我們最好的老師，還是我們終極的老師。這樣看來，那些參透“天人合一”思想的老師才算是好老師。

自然主義教育案例（吳茂明院長提供）：

20多年前一個停電的晚上，我一歲大的兒子第一次看見蠟燭的火焰，他感到無比的好奇，總想用手去觸摸。第一次，我阻止了，沒過多大一會兒，他又想去摸，我又阻止了。后來，他用幾乎察覺不出來速度，慢慢移動著小手，仍然想摸那不停跳動的火焰。我們知道，嘴和手的觸覺是嬰兒認識世界的首要途徑。我了解兒子的執拗，一再阻止也沒用。雖然危險，但在我的監視下不會有大問題，我就索性讓他摸一回。他終于實現了摸火的愿望，但在他用食指觸及火焰的剎那，小手像彈簧一樣迅速地彈了回來。瞬間他就明白了，火是個危險的東西，它會蜇人，而且還非常疼。我反復用言語和行動都無法讓他明白的東西，自然一瞬間就讓他明白了。從那以后，無論我怎樣鼓勵他，甚至拉著他的手去摸火，他都會拼命把手往回縮，以表示拒絕。這完全應驗了標題揭示的真理：自然是最好老師；自然是終極老師。

愛彌兒私學館，不采用傳統的死記硬背、題海戰術等應試教育的手段（因為它把很多優秀的學生培養成了奴隸或機器），而是使用趣味性、知識性、邏輯性、自然與歷史案例等自然主義的教學手段，逐步培養學生的理解能力、思維能力、批判能力，從而實現教育的終極目的：培養學生成為自由人。參見中央教科院調查：《30年1000高考狀元無一成為行業領袖》 ，周?。ū本└卸鞴婊鸢l起人）為財經時報撰文：《高考：一場“投名狀”》

由于學生真正理解了所學的知識和技能，融會貫通了中西文化，應試考試變得不再枯燥，而是得心應手，從而達到考試提分的目的。學生不再是考試機器，而是一個知識豐富、道德高尚、身心健康、處事豁達的人，學生將因此終身受益，家長也將因此受益。如果家長的文化修養不夠高，或各科知識不夠全面，能為孩子從小請個大學教授做終身導師，不失為明智之舉。

進入愛彌兒私學館學習的步驟：

一、學生家長與愛彌兒私學館簽約成為愛彌兒私學館會員；

二、愛彌兒私學館向學生介紹本館各科導師，經過學生與家長的對導師的了解，最終決定自己的各科導師。

三、如果學生需要，通過拜師禮，學生成為導師的關門弟子，導師成為學生的終身導師。

四、具體教學活動在愛彌兒私學館下設的導師分館進行。愛彌兒私學館導師，需通過其他導師推薦，經過愛彌兒導師審查委員會的嚴格評估，合格者才能加盟愛彌兒私學館。導師加盟基本條件：1）語文、數學、哲學等學科要求大學教授職稱或博士學位；外語學科要求獲得教育部認可的海外大學學位，以及五年以上海外教育生活背景；2）已婚，家庭和睦，為人嚴謹；3）可支配時間充足。